Lafleur, N. y Ferreira Cabrera, A. (2016) «Efectividad del feedback correctivo escrito directo para mejorar el aprendizaje de las preposiciones por y para en español /L2», ALPHA. Revista de Artes, Letras y Filosofía, 1(43), pp. 57-74. Disponible en: http://146.83.211.91/portal/index.php/alpha/article/view/1581 (Accedido: 2enero2026).